2025年7月我接到学校通知，担任通大附中青海班的班主任，我深知作为青海班班主任，在南通对口支援青海中，必须扛起援育使命，悉心守护远道而来的青海学子，以爱心温暖童心、以匠心深耕教学、以初心凝聚民族团结力量，增进民族情谊。

　　自从接手青海班这群远离家乡、跨越千里来到南通求学的青海学子，他们告别了熟悉的高原故土、亲人伙伴，面临着气候不适、水土不服、饮食差异、思乡情切等诸多问题，为此，我始终秉持“一个都不落下、一人都要被温暖”的育人理念，做传道授业的良师，陪伴孩子们成长的益友，更是守护他们的亲人，全方位护航青海学子的求学之路。

　　初入南通，很多青海学生难以适应全新的生活与学习环境。开学之初，为帮助孩子们尽快适应新生活，我逐一对学生谈心谈话，详细记录每位学生的籍贯、家庭情况、性格特点、学习短板和生活喜好，建立专属成长档案。生活中，事事上心、处处用心，主动关注学生的衣食冷暖。天气变化时，及时提醒学生增减衣物；学生身体不适时，第一时间陪同就医、悉心照料；每逢节假日，主动陪伴学生过节，组织集体联欢、暖心聚餐，为学生送上节日祝福，消解孩子们的思乡之情，让千里之外的学子在陌生的城市，收获了满满的归属感与安全感。

　　学习上，面对青海班学生基础参差不齐、学习方法欠缺的现状，我摒弃“一刀切”的教学管理模式，坚持因材施教、精准施策：比如在高一数学一元二次方程的学习过程中，我发现好多孩子初中没有学过十次相乘，我利用大课间单独给孩子补习，让所有孩子都能够跟上进度；课堂上，耐心讲解知识点，兼顾基础薄弱学生的接受节奏，同时也给学习优秀的学生准备思考题目，通过一对一辅导的方式拓展提升；课后利用晚自习、周末课余时间，为学困生查漏补缺。

　　针对部分学生基础薄弱、缺乏自信的问题，我通过抓住每一位学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，搭建展示自我的平台，引导学生突破自我、树立信心。比如岗拉梅朵文科成绩优异但是数学学习困难，我在课堂上时常关注，发现有进步的地方给予肯定表扬，提高孩子在数学学习的信心；比如颜文宪虽然中考排名第三，但是因为高中知识点难度大，从而学习压力巨大，我经常和他沟通，在题目讲解中不断的鼓励他提高他的自信心，在学期的期末考试中，数学考试取得优异成绩……学生们从最初的胆怯懵懂、厌学畏难，逐渐变得自信开朗、勤学善思，整体学业成绩稳步提升，多名学生实现逆袭进步，班级整体风貌焕然一新。

　　通过“雅正晨讲”，让每个学生积极参与民族团结主题活动、进行文化分享；通过带领学生参观南通博物院，游狼山、绿博园，沿江徒步，走进南通大学等系列活动，让学生了解南通江海文化、江苏发展成就，也鼓励学生分享青海高原文化、民族特色，促进两地文化交融。引导全体学生互帮互助、团结友爱、和睦共处，摒弃地域隔阂、消除认知差异，让民族团结的种子深深扎根在每一位学生心中。（葛玲玲）