在扬州大学生物科学与技术学院，有一位长期坚守在教学改革前沿的民盟盟员——张彪老师。多年来他专注于《植物学》课程建设与教学创新，致力于推动信息技术与实验教学的深度融合，成为智慧教育背景下教学转型的践行者。

教学成果丰硕，课程建设屡获突破

张彪老师长年从事《植物学》课程相关建设工作，是国家级首批一流课程《被子植物营养器官建成虚拟仿真实验》（2020）、国家级第二批一流课程《植物学》（2023）和江苏省首批一流课程《植物学》（2021）的负责人。同时，他还负责建设国家级生物科学与技术实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学示范中心，以及江苏省生物科学与技术虚拟仿真实验教学共享平台，为生物学实验教学的信息化发展提供了有力支撑。

在教学研究与资源建设方面，他先后主持国家级高等学校教学资源建设项目3项、省级教研教改项目4项，参与多项国家和省级质量工程项目。其教学成果荣获江苏省教学成果一等奖2项、二等奖2项，在全国多媒体课件竞赛、高校微课竞赛和虚拟仿真资源建设成果评选中屡获佳绩。

教材建设系统完备，教学资源覆盖广泛

张彪老师带领的“植物学”教学团队隶属于“植物生物学”国家级教学团队，2020年获批江苏省高校“青蓝工程”优秀教学团队。他统筹主编的《植物学》《植物学实验与技术》被列为普通高等教育国家级规划教材和江苏省“十四五”本科规划教材，形成了完整的理论、实验、实践与教辅教材体系。这些教材已被全国20多所高校采用，累计发行超过10万册。

近年来，团队持续加强数字化教学资源建设，出版《植物学》相关数字教材7部，并完成了国家级实验教学示范中心和虚拟仿真中心中植物学部分的建设工作。2019年，“被子植物营养器官建成虚拟仿真实验”获国家虚拟仿真实验教学项目立项，并于2020年入选首批国家虚拟仿真实验教学一流本科课程。

信息技术深度融合，教学方式智慧升级

在智慧教学背景下，张彪老师及其团队以“互联网+”为载体，以学生为本、以创新能力培养为核心，系统建设了《植物学》在线课程体系和植物学虚拟仿真教学系统。该系统融合数字切片、虚拟标本、野外实习和3D仿真动画等多种形式，拓展了课程的教学内容与方式，为学生提供了多元化的学习路径，也为教师实施线上线下混合教学搭建了高效平台。

通过该课程体系，学生能够高效掌握植物个体发育过程中的形态结构与器官建成，理解植物类群的分类特征与演化关系，并具备运用显微技术观察植物内部结构、运用分类技术识别植物的能力。

履行盟员职责，服务教育发展

除了教学科研工作，张彪老师也积极履行盟员职责，曾获评江苏省优秀帮扶工作队员、江苏省“三下乡”先进个人、扬州大学实验室管理先进工作者等荣誉。展望未来，他表示将继续顺应国家教育数字化战略，坚持“以学生为中心”理念，持续推进课程改革与创新，与教学共同体一道，为培养更多优秀人才、创造教育美好未来贡献力量。